学习生长说
【生长语录】
我不是你的老师，我只是你的旅伴。你向我问路，我指向我们俩的前方。By 萧伯纳
“生长”是学习最好的譬喻，与之相反的是“堆积”式学习。两者可以看成一棵大树与一堆木柴的区别，一个是活的，另一个是死的；一个是有生命的系统，隐藏着进化完善的基因；另一个是无联系的集合，不断趋向于无序和分散。
生长的核心是联系，生物的机体失去联系就会坏死腐烂；同样，脑中的知识失去联系就会僵化遗忘。生物的生长就是不断与外界进行联系，按照自然规则不断更新物质和信息。联系，就是寻找共性规律，就是生成新的结构，就是发展、完善、壮大。
生长性就是发展性，面向未来生机勃勃；生长性就是智慧性，洞察真理遵循规律；生长性就是独特性，独一无二成就自我；生长性就是批判性，不断进化追求完善。
生长性学习是一种心智的探险，随时遭遇新奇美丽的发现；生长性学习是一种思维的游戏，随时体验柳暗花明的喜悦；生长性学习是一种意义的创造，为心中的梦想点亮灯光；生长性学习是一种勇气的锤炼，为明天的出发做好准备。
生长性学习不仅要知道“是什么”，还要知道“为什么”，追寻事物的源头和内在的基因。生长性学习不仅要知道“怎么做”，还要知道“怎么想”，探求行动的原理和思维的策略。生长性学习不仅要“学会”，还要“会学”，拥有学习的能力和创造的精神。
生长性学习呼唤生长性教育，生长性教育引发生长性学习。
生长性教育要帮助个体重回自然，生长性教育要帮助生命获得自由。
要想让他远航，就激发他对大海的向往；要想让他飞翔，就激发他对蓝天的梦想；要想让他成长，就激发他对真理的渴望。
生长性教育不是空洞的说教，不是生硬的灌输，不是机械的训练，而是环境的熏陶，经验的积累，理性的启迪。让他享受发现的乐趣，他就会不断思考；让他欣赏知识的神奇，他就会不断学习；让他体验生命的美妙，他就会不断成长。
践行生长性教育的老师同时也是学生，他将再次成为孩子，他会站在儿童的位置理解儿童。他是开放的、新鲜的、充满求知欲的，他摆脱习惯的定势，他无视权威的桎梏，他与孩子一起生长。他是纯真的、善良的、拥有想像力的，他追寻美丽的梦想，他创造完整的世界，他与未来一起行走。
生长是生命的本能，唯有生长，人才能成为他自己，教育才能成为教育。
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